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翻譯：黃釗俊 (國立自然科學博物館) 審核：台灣環境資訊協會編輯部
＊英文版教案下載(PDF格式)
適用程度：高級中學
相關主題：美國史、科學、數學
目的：透過討論美國能源史以及20世紀技術發明，引導學生思考美國目前以及未來的能源需求。
- 讓學生探討新技術發明之普及，與分析美國不斷成長的能源需求狀況。
- 學生應能描述各種不同形式的再生能源，並比較可再生與不可再生能源對地球環境的衝擊。
- 學生應能確認選擇再生能源是適當的，以及它們對於美國整體能源使用的影響。
未來發展：內容可以應用於目前和未來的課程，本課程應能藉由歷史的探討提升對於能源運用走向之體認。
教師準備：下載並準備發給每人或每組學生「重建我們的未來」（Renew Our Future）文稿（網址：http://www.earthday.net/
pdf/howto/schools/renew.pdf）。可搜尋「20世紀發明」（20th Century
Inventions）網站，取得適合本課程使用的最新的方案資訊（瀏覽 http://inventors.about.com 網站並點選 20th Century Inventions ）。
長度：一堂課一個科學單元
作業：
- 要求學生事先搜尋「再生」與「非再生」能源及其使用狀況。從EDN的網站下載資料。
- 參考EDN的能源網頁（http://www.earthday.net/goals/energy.stm）。
- 討論後，推薦一篇受未來能源（仍舊依賴石油？還是再生能源？）影響有關能源「未來－過去」的報導，根據不同能源的選擇會對環境造成什麼影響？
概述（參考時間）
〔10分鐘〕
畫出20世紀的時間軸，把增加能源使用的發明放進去（如：車輛、飛機、冷氣、家電、電熱器…），可參考20世紀發明網站。注意西方社會隨著文明發展對於能源的依賴與日俱增。
〔10分鐘〕
閱讀資料(Renew Our Future, Energy)，比較與對照再生與非再生能源的可取得性以及各自的優缺點。
〔15分鐘〕
小組討論：分組，每組用幾分鐘討論以下子題。
- 能源如何影響歷史與社會？
- 比較20世紀的發明與能源需求。
- 我們的能源供應現況為何？如果繼續依賴這些能源，未來會發生什麼問題？
- 有哪些潛在的新能源？
〔10分鐘〕
討論以下的問題：
- 一個社會從依賴非再生能源，轉型為再生能源的優缺點是甚麼？
- 轉型容不容易？是否必須？需要多久？
- 工廠為什麼不多用一點再生能源呢？
- 美國政府政策是否影響了這些決定？
作業：
- 學生可以寫一篇報告表達自己的看法，或描述25年內有關能源使用的狀況，也可以投稿到校刊或報紙。
- 教師可以找當地社區的環保組織幫忙，經由網路搜尋或EDN的「group
and events」網站…，查詢熱門地方環境議題以及如何協助。以及學生如何參與？
- 邀請地方環保團體的志工為學生上課。
延伸活動：學生可以觀察在家以及在校使用能源的狀況。
- 找出當地的能源供應來源。
- 再生能源的比例？
- 公共政策是否鼓勵使用再生能源？
- 許多農村考慮使用風力發電，你的社區呢？如何決策？
- 學生可以把自己觀察的心得投稿到報章雜誌。
原著版權歸屬世界地球日聯盟(Earth Day Network)
台灣地球日與國立自然科學博物館協力翻譯
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